As últimas torres...

Os 5ºs anos foram as últimas turmas a montarem torres... Lembra? É a montagem de experimentação das peças e primeiros passos para o trabalho em grupo!

Montar uma torre por grupo não é fácil... Principalmente para quem ainda não tem habilidade com as pecinhas e está lidando com várias ideias ao mesmo tempo. Demora um tempinho para irmos nos habituando...

De qualquer maneira, as torres ficaram geniais!

Depois de entenderem que a estrutura de uma torre tem de ser bem firme, lembraram que várias torres têm a base mais larga e vão afinando a medida que sobem. Opa! Algo como o formato de um triângulo? É pode ser... Outros lembraram que torres oferecem locais para admirar a paisagem, mirantes ou coisa do tipo... :) E lá se foram...

5º ano A

5º ano B

Como atravessar um rio?

Nas últimas semanas estivemos sem o manual de montagem, então, dá-lhe criatividade! Nada de montagem programada. A regra era experimentar e montar!

Mas, aproveitando que as revistas do 3º ano já estão na área, fizemos a primeira atividade... Uma história dos escoteiros que estavam acampando e ouviram um barulho estranho do outro lado do rio. Só que para saber que bicho tinha feito o barulho, teriam que atravessar o rio...

Não foi algo muito fácil. Cada grupo teve que resolver do seu jeito, coletivamente... Alguns optaram pela construção de um barco motorizado com direito a gancho para salvar quem caísse na água. Outros, construíram pontes enoooormes. Curiosamente, houve um grupo em que a dúvida foi tão grande que a ponte também era barco!

Enfim, o mecanismo para a travessia foi criado... A travessia aconteceu... Só ficou uma dúvida: que bicho era???

Os barcos...

...e as pontes!

Aeroplano? O que é isso?

Na semana de carnaval, apesar dos dois dias de aula e vários alunos estarem viajando, as crianças estavam empolgadas com as aulas com Lego, claro! E para não deixá-los desanimados a ideia foi fazer uma montagem livre, uma por grupo como sempre, baseando-nos em um trecho do livro "O menino no espelho" de Fernando Sabino.

No trecho do livro, Fernando, personagem do livro, descreve um show de acrobacias entre três aeroplanos. Bom, para quem não sabia o que era um aeroplano, aprendeu que é um tipo de avião que tem duas asas de cada lado, uma em cima da outra, no qual cabem apenas duas pessoas que usam capacete de couro e óculos que parecem de natação. Falar também não foi fácil: A E R O P L A N O!

O bacana é que todos os grupo conseguiram montar o aeroplano... Aliás, teve um grupinho no 1º ano que se animou tanto que até construíram o aeroporto... Também, né? Onde o avião iria pousar?

1º ano A

2º ano A

Para quem tiver interesse pela história, é o início do capítulo: "Como deixei de voar", p. 58 a 60, 61. ed., Record, 2002 (esse comprado no sebo). E a continuação é ótima!!!

Mais um tanto de torres e outras coisas...

Nesta semana, tivemos ainda algumas montagens de torres... Querem ver o que apareceu?

1º ano A

4º ano B

Além disso, teve uma turminha que trabalhou com o livro ZOOM. Na verdade, fizemos uma releitura e lemos o livro invertido. E para construir? Tinha que ser algo que fizesse parte da história e tivesse movimento... O que até foi fácil, pois havia carros, ônibus, caminhões, avião e até navio de cruzeiro! 

O difícil foi decidir o que montar... Ainda mais decidir uma única coisa a ser montada... E daí? Alguns grupos acabaram montando duas coisas. Hum.... Como o combinado era apenas uma construção por grupo e nem todos conseguiram, acordamos que a partir da próxima construção a regrinha será seguida! Sem exceções! ;)

Só não vale fazer som com a boca!

Nesta semana testamos as funções do bloco NXT nas turmas de 6º a 9º ano. Uma verdadeira exploração, com cliques em todos os botões, inclusive, programação no próprio bloco!

Acontece que programar no próprio bloco simplesmente não funcionou... A não ser que, depois de vários testes, o Buggy ficasse andando engasgado... Problemas com configuração do NXT? Firmware desatualizado? A própria programação? Ainda não sabemos. É algo a ser checado! Mas isso não implicou na ausência de uma ligeira corrida! ;)

Quando testamos a função Try Me para o sensor de som, o pessoal descobriu que o motor se movimenta de acordo com o volume de som ambiente! OPA! Então, vale usar para fazer o Buggy andar... Porém! Como na semana passada houve uma gritaria só, uma regrinha tinha que ser seguida: não vale fazer som com a boca...

Bom, criatividade é criatividade: palmas, pisadas no chão, som do próprio motor em funcionamento, celulares amarrados no Buggy... E neste caso, foi bacana ver alguns grupos testando qual música emitia mais decibéis, usando a função View! Show de bola!

Lembrando... A função View possibilita visualização rápida do que os sensores e motores estão lendo. O sensor de som em decibéis, o de luminosidade em percentual de luz (sendo 100% quando virado para a luz do sol), o ultrassônico medindo distâncias em centímetros e polegadas (com precisão de 3cm a até aproximadamente 1,2 metros), o de toque respondendo em linguagem binária e os motores retornando números inteiros de rotações ou medidas em graus.

Claro que tirei fotos disso tudo em todas as turmas... Só foi difícil selecionar aquelas em que apareciam algo além de pés e pernas...

Linha de chegada do 9º ano A

Linha de partida, chegada e outra partida do 8º ano B

Parabéns a todas as turmas!!! Vocês superaram o entrave da programação e se viraram para o Buggy funcionar!!

Um tanto mais de montagem livre...

Os 5º anos A e B ainda não tinham tido aula de Educação Tecnológica. Então, pense na animação ao entrar na sala e ver o monte de pecinhas que iriam utilizar!

Após várias orientações quanto ao uso do material e as regrinhas das aulas, lá se forem as turminhas...

Mas não é por nada não, tá na cara que alguns deles conheciam o material... E isso é coisa do prof. Rodrigo Moura do Sigma da Asa Sul! Não é prof??

5º ano A

5º ano B 

AH! O que está deitado, caiu do skate duplo! ;)

O que fazer para ajudar a menina carvoeira?

A aula de hoje do 4º ano A teve algo de diferente... Inspirados por um poema de Manuel Bandeira, lá se foram a ajudar a menina que trabalha...

Meninos Carvoeiros

 de Manuel Bandeira

Os meninos carvoeiros
Passam a caminho da cidade.
— Eh, carvoero!
E vão tocando os animais com um relho enorme.

Os burros são magrinhos e velhos.
Cada um leva seis sacos de carvão de lenha.
A aniagem é toda remendada.
Os carvões caem.

(Pela boca da noite vem uma velhinha que os recolhe, dobrando-se com um gemido.)

— Eh, carvoeiro!

Só mesmo estas crianças raquíticas
Vão bem com estes burrinhos descadeirados.
A madrugada ingênua parece feita para eles...
Pequenina, ingênua miséria!
Adoráveis carvoeirinhos que trabalhais como se brincásseis!

—Eh, carvoeiro!

Quando voltam, vêm mordendo num pão encarvoado,
Encarapitados nas alimárias,
Apostando corrida,
Dançando, bamboleando nas cangalhas como espantalhos desamparados.

O poema foi uma pequena deixa para contar a história de Mariana... personagem fictícia criada para ilustrar o dia a dia de uma criança que trabalha.

Mariana acorda todos os dias às quatro horas da manhã, toma um pouco de café e, depois, entra num caminhão que a leva para o trabalho. Passando por estradas de terra, sem a menor segurança., chega à lavoura em algumas horas. Trabalha durante o dia todo cortando cana, parando só para almoçar a comida, já fria, que sua mãe preparou pela manhã.

Volta à noite para casa muito cansada. Dorme cedo. Sabe que no dia seguinte tudo começará de novo...

A proposta era construir algo que ajudasse Mariana! E o que apareceu?

Um carro com antena para TV - assim ela poderá ir para o trabalho se divertindo um pouco.

Um caminhão com capota, seguro, no qual é possível até mesmo deitar e levar suas coisas no porta malas.

Um carro com uma capota circular.

E um parquinho de diversões com balanço, escorregador e outras coisas...

É... Acho que o pessoal do 4º ano A, entendeu que Mariana realmente precisa de uma vida melhor.

AH! A referência do texto? Revista Ciência Hoje das Crianças de junho de 1999, p. 8 e 9. Para se ver que o assunto não é, assim, ultrapassado...

Guia do usuário do NXT

O site da Lego disponibiliza o Guia do Usuário do NXT para download.

http://cache.lego.com/downloads/education/9797_LME_UserGuide_US_low.pdf

Quem tiver interesse, vale a pena dar uma olhada, inclusive para testar um pouco o inglês! ;)

Sensores, motor, "Try Me"... O que é isso?

Essa semana foi bem agitada para o pessoal do 6º ao 9º ano... Por que? Regras de organização a serem seguidas, sorteio dos grupos, funções, nomes de peças, sensores, motor, Try Me, touch, light, sound, ultrasonic, run, backward, foward, turn on/off, Buggy, bloco NXT (ou bloco ou NXT)... Ufa! Enfim, muitas novidades!

A ideia era basicamente conhecer os nomes de algumas peças e explorar algumas das funções do bloco NXT, especificamente as:

• Try Me, na qual todos os sensores podem ser testados, e 
• NXT Program, no qual é possível fazer uma programação simples no próprio bloco NXT. 

Para tal, exploramos o funcionamento de todos os sensores usando a função Try Me e montamos o Buggy, usando um data show (um tanto estranho para reconhecer todas as peças, mas nada que o pessoal, com olhos de águia, não conseguisse fazer!). Além disso, ao longo da montagem, sempre tentamos usar os nomes das peças: conector triplo, eixo, viga, conector com bucha, entre outros.

7º ano B

Com o Buggy montado, era para programarmos no bloco para que pudéssemos fazer uma corrida. Mas... Com a animação em fazer a primeira montagem e testar tantas novidades, nem todas as turmas chegaram a programar no NXT. Nada que na semana que vem não aconteça! ;)

Na verdade, isso não significou desânimo para alguns grupos das turmas... Como ao testar o sensor de som perceberam que o motor se movimentava de acordo com o volume do som ambiente, rapidamente, sensores de som foram adaptados ao Buggy! Consequentemente, o nível de ruído na sala, para não dizer gritaria, aumentou absurdamente!

Aliás, o pessoal do 7º ano B, nem sei como, ainda deu um jeito de correr contra o tempo e todos os grupos conseguiram acoplar o sensor de som nos respectivos Buggys. Resultado? Uma corrida entre os Buggys!

Não sei quem ganhou, nem deu para ver... Só enxerguei pernas e traseiras de carrinho por baixo de tantos alunos e alunas gritando animadamente para que os Buggys corressem!

Enfim, acho que foram para casa felizes, pensando em descansar no final de semana para a próxima aula... Que com certeza terá outras novidades!

Primeira semana dos pequenos...

Nesta semana as crianças do 1º ao 5º ano tiveram a primeira aula de Educação Tecnológica. E é claro que nos divertimos um monte!

Como várias delas ainda não tinham qualquer contato com o material, a primeira aula foi mais... experimental. Todos ficaram à vontade para construírem o que quisessem, mas sem esquecer de algumas regrinhas a serem seguidas em todas as aulas:
Sentaremos em grupos de 4 ou 3;
Ao final das montagens, contaremos para os colegas o que fizemos e como foi a experiência; e
Tudo será desmontado e guardado depois de usado.

Aos poucos outras regrinhas serão inseridas, mas por hora o que vale é experimentar!

1º ano A

2º ano A

3º ano A

A maleta do 4º e 5º ano é bem diferente, pois tem peças pequenas e que não são normalmente encontradas nos kits da Lego. Por isso, é fato, ainda precisaremos mexer um pouco mais nas peças para nos acostumarmos!

4º ano A

Ah! O 2º ano A teve a segunda aula nesta semana! E como eles experimentaram as peças e seus encaixes na primeira aula, resolvemos fazer algo diferente. A proposta foi construir uma torre, a maior possível, mas apenas uma por grupo. Por que apenas uma? Para aprendermos a trabalhar coletivamente!

Um por todos, e todos por um!

2º ano A

Como foi a primeira semana?

Como toda novidade, foi necessário uma aula inicial para que todos conhecessem o material e compreendessem como são feitos os encaixes entre as peças. E a surpresa não tardou... Para quem ainda não tinha tido contato com o kit 9797, as construções foram geniais!

Aqui vão alguns exemplares do que foi produzido pelos nossos alunos, após muito monta e desmonta, muita melhoria e modificação nas montagens! 

6º ano A

7º ano A

E algumas modificações/ melhorias nas montagens do 7ºA...

 

7º ano B

8º ano A

8º ano B

9º ano B

E mais modificações/ melhorias nas montagens!

Primeiros passos

Semana passada foi a primeira semana de aulas no Sigma de Águas Claras. Com certeza, a correria que todos conhecemos quando começamos a estudar em uma escola nova - aliás, nova mesmo. Novos colegas, novos ritmos, novas carteiras e cadeiras, novos quadros, lousa eletrônica, Tablet... Tudo para promover o aprendizado integral do nosso aluno!

E como este é o primeiro ano de funcionamento da escola, é também o primeiro ano do projeto de educação tecnológica para os alunos de 1º ao 9º ano do ensino fundamental, que usa como material base os kits da Lego Education.

Para os pequenos de 1º ao 3º ano, o kit 9656 possibilita a construção e compreensão de mecanismos simples por meio do uso de blocos, engrenagens, polias, alavancas, vigas, eixos, rodas e pneus.

Para os alunos de 4º e 5º ano, o kit 9632, acrescido de motor, possibilita a compreensão aprofundada do funcionamento de mecanismos simples, além da exploração da construção de mecanismos motorizados - isso mesmo, são utilizados motores nas montagens! Para tal são utilizadas engrenagens, polias, blocos, vigas, eixos, conectores, conversores, rodas, pneus, entre outros.

Já para os alunos de 6º ao 9º ano, o kit utilizado é o 9797 NXT Mindstorms, composto por motores, sensores e um bloco programável. Esse material possibilita, além da compreensão do uso de mecanismos simples e motorizados, a programação e o uso de sensores diversos. São as aulas de introdução a robótica!

Para quem gosta de se aprender brincando, as aulas prometem!

Flisol/ DF 2012

O FLISOL DF 2012 será realizado dia 28 de abril de 2012 em 2 (dois) campus da Faculdade JK (Gama e Guará) com vídeo conferência das palestras principais entre as duas unidades.

Mas o que é o FLISOL???

FLISOL significa Festival Latino-americano de Instalação de Software Livre e é um evento anual de instalação de software livre, gratuito e aberto a toda a comunidade.

O evento é realizado desde 2005 em diversos países da América Latina, inclusive no Brasil. O Distrito Federal entrará nessa maratona pela 7ª vez.

O FLISOL busca estreitar e ampliar o contato de usuários de computadores com o mundo do Software Livre. Além disso, o evento permite que as pessoas conheçam outros usuários, troquem dúvidas e sugestões. O objetivo maior é promover um intercâmbio de conhecimentos bastante sadio e aumentar a colaboração entre os participantes do evento.

Ao longo do evento, há instalação de Software Livre de forma gratuita e por pessoas tecnicamente preparadas para tal procedimento. Aplicativos livres também são instalados nos computadores, independendo do sistema operacional, sendo observadas a compatibilidade do aplicativo com o sistema em questão.

1. As distribuições que serão instaladas: Debian; Ubuntu; Mandriva; Fedora; Linux Mint; entre outras. 
2. Além de diversos softwares livres para quem não desejar mudar de sistema operacional, como Firefox, Thunderbird, Br-Office, Gimp, Inkscape, etc; Veja a lista de softwares existentes para o Windows. 
3. Lan House Livre; 
4. Rede sem fio livre durante o evento; 
5. Oficina de Jogos.

Para mais informações, acesse o site:
http://flisoldf.blog.br/2012/o-que-e/

Vamos reciclar?

É fato que produzimos uma quantidade enorme de lixo! De plásticos a sobras de comida, de pequenas pilhas até baterias de carro. Assim, vale pensar em pequenas ações que podem ajudar a reduzir o lixo produzido e enviá-lo para reciclagem.

E o que vai para reciclagem?

• Plástico,
• Metal,
• Vidro,
• Óleo de cozinha,
• Papel,
• Embalagem de Tetra Pak.

Há um site bem bacana com mais detalhes sobre o que pode e o que não pode ser reciclado!
http://www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=136&Itemid=243

Quanto às pequenas ações, podemos começar fazendo alguma coisa em casa. Só não se esqueçam que é importante manter o mínimo de higiene para que insetos indesejados não invadam sua casa.

Por exemplo, é possível enxaguar o vidro, o metal, o plástico e a embalagem Tetra Pak (exceto caixas de suco e leite que ficam fechadas) e, neste caso, a dica é fazer esse enxágue enquanto a louça é lavada. Depois de enxaguados, coloque os materiais para secar. Quando estiverem secos, dobre-os de maneira a ficarem achatados (para facilitar o armazenamento) e depois separe em sacolas para, então, levar a um ponto de coleta. Há vários espalhados pela cidade!

Já o óleo de cozinha, o papel e a Tetra Pak que fica fechada têm um processo de armazenamento em casa diferente. O óleo é armazenado aos poucos, em potes de vidro que devem ser guardados bem fechados num canto do armário até ficarem cheios e serem levados para reciclagem - normalmente esse material é utilizado para fazer sabão. O papel não pode ser molhado e não pode ter gordura, então, basta guardá-lo numa sacola - esqueça os papéis utilizado para higiene, esse já eram! A Tetra Pak, normalmente de leite e sucos, podem ser dobradas e mantidas fechadas. Vale um enxágue na parte externa.

Neste link há pontos de coleta de Tetra Pak http://www.rotadareciclagem.com.br/ e algumas unidades do supermercado Pão de Açúcar tem pontos de coleta para alguns desses materiais (plástico, metal, vidro, óleo de cozinha e papel).

E o que não tem coleta para reciclagem?!

• Isopor das bandejas de queijo, carne e algumas verduras não tem descarte saudável. Saída? Evitar o uso... 
• Restos de alimentos, a exceção dos que são preparados e grandes caroços de frutas, podem ser utilizados para fazer adubo! Para isto vale tentar fazer uma composteira em casa utilizando minhocas!

Mais alguns links....
http://www.coletasolidaria.gov.br/menu/noticias/portal-mostra-postos-de-coleta-de-lixo-reciclavel-em-todo-o-pais/
http://www.lixo.com.br/

Como são fabricados os pendrives e cartões de memória?

Esse é um vídeo muitíssimo interessante sobre a forma como os chips dos pendrives e cartões de memória são produzido... A abordagem vai desde a fábrica até o consumidor final!



Ah! E aproveitando a onda da reciclagem, quando não quiser mais o seu aparelho eletrônico, não o jogue no lixo! Doe-o!!! Tem vários locais que coletam material para consertar e remontar computadores - um dos eixos da metarreciclagem.

Além disso, procure saber se o produto tecnológico que você usa foi produzido no Brasil! É legal, apoiar a indústria brasileira!

Que roupa usar ao andar de bicicleta?

Tem um site muito legal com várias fotos, como num jornal diário, sobre como as pessoas que andam de bicicleta nas ruas de Copenhague, capital da Dinamarca, se vestem. De vez em quando, aparecem algumas imagens de outras cidades do mundo.

Por meio de imagens e vídeos, o site mostra que andar de bicicleta não significa apenas colocar uma roupa apropriada para ciclismo (como esporte) ou bermudões como se fôssemos ao parque. A ideia é sempre se vestir bem quando estiver andando de bicicleta, seja para um pequeno passeio, uma ida à escola ou ao trabalho!

Totalmente animador para andarmos bem vestidos e de bike!

http://www.copenhagencyclechic.com/

Para saber um pouco mais sobre Copenhague: http://pt.wikipedia.org/wiki/Copenhaga

E, abaixo, algumas pouquíssimas fotos retiradas do site! ;)

Criação coletiva

Um vídeo para encher os olhos, com vontade de fazer também!

Criação coletiva... Além de wiki para edição de textos coletivamente, há também programas, de código baseado no código livre wiki, que possibilitam a criação de músicas, livros, vídeos, objetos de aprendizagem em geral!

Muitíssimo interessante o material e vale a pena dar uma navegada nos links que o vídeo apresenta!