Gangorra

A gangorra é bem interessante para mostrar aos pequenos o funcionamento de duas coisas: alavancas e equilíbrio.

No primeiro caso, a gangorra é do tipo interresistente e a força e a resistência podem ser representadas/ aplicadas em qualquer dos dois lados. O importante é lembrar que sempre tem alguém que vai representar uma resistência e outra pessoa que vai fazer força - para brincar de deixar o/a colega cair ou para lançá-lo/a nas nuvens...rs...

Quanto ao segundo caso, como a brincadeira da gangorra é tentar manter o equilíbrio (eu nunca conseguia isso por ser a mais alta e mais pesada...rs...) aproveitamos para entender qual peça é a mais pesada... ou melhor, qual tem mais massa!!

Testar o equilíbrio entre as peças mostrou que peças de cores diferentes e mesma forma têm o mesmo peso (massa). Quando a moçadinha usou peças da mesma cor nas gangorras, sabendo que o peso das peças de cores diferentes é igual, foi para estabelecer simetria e com isso deixar a construção mais bonita.

Na continuidade da conversa, fizemos algumas comparações: quem pesa mais do que quem, quais peças juntas pesam o mesmo que outra, qual é a mais pesada, qual é a mais leve... Uma aulinha básica de medida de massa com peçinhas de Lego! :)

Tudo de bom foi ver a moçadinha testando, conversando, conjecturando, trocando ideias... :)

Gangorra com assentos amarelos

Com assentos amarelos e manivela para ajudar a movimentar, já que ficou em equilíbrio.

Assentos amarelos, manivela para (des)equilibrar e degraus para as crianças subirem na gangorra.

Gangorra com degraus e cinto de segurança!

Fofos, não??? :)

Sistema solar 2

Os 4ºs anos mantiveram o tema sistema solar por mais duas aulas, além da luneta e do sistema terra e lua...

O sistema terra, lua e sol foi trabalhoso, admito, e não me lembro de nenhum grupo ter terminado.

É uma construção bem longa na qual as turmas necessitariam de bem uns 30 ou 35 min para conseguirem fazer tudo. No entanto, também percebo que a moçadinha ainda não está habituada ao material pequeno - nem todos ainda construíram seguindo o manual -, ainda há dificuldade de lateralidade para interpretarem as imagens e há dificuldade com o trabalho coletivo - ainda não entendem a necessidade de se ajudarem ou adiantarem a construção para o colega construtor do dia.

Mesmo assim, penso que de alguma maneira estão aproveitando e aprendendo a lidar com os colegas, apesar de também perceber que os menos habilidosos vão desanimando... Isso sim dá trabalho: mostrar que TODOS podem desenvolver as habilidade de manuseio do material.

Bom, o sistema terra, lua e sol trouxe mais uma vez a caixa de redução com a rosca sem fim e o funcionamento das polias e engrenagens...  No entanto, novamente o movimento de rotação da lua não funcionou, nem o do sol. Mas valeu a ideia...

A outra construção foi montagem livre de um instrumento que coletasse amostras de solo da superfície de outros planetas... E cá entre nós, quantas ideias legais!

De pronto, vários pensaram nas alavancas típicas das escavadeira, o difícil era conseguir fazer o movimento que queriam. Mas, com um tanto de jeito e uma ajudinha, finalizaram suas ideias...

Lindos não???

Sistema digestório

Ui! Aula corrida nos 8º anos! Conseguimos fazer duas construções em apenas uma aula!!! Isso significa que na semana que vem teremos um tempo maior de conversa sobre as estruturas e seu funcionamento. Nem por isso, deixamos de conversar sobre outras coisas, como por exemplo, que o estômago é muito sensível aos alimentos, que a produção excessiva de ácidos estomacais é prejudicial à saúde e por aí vai...

Ah! O que construímos? Um esôfago e um robô comilão!!

O funcionamento do esôfago é bem bacana... A ideia é imitar os movimentos peristálticos e com isso empurrar uma das bolinhas da maleta através da estrutura. A particularidade dessa construção é modificar a posição das partes móveis para que a bolinha seja movimentada e não espremida, ou seja, que as alavancas funcionem sequencialmente e em alguns pequenos momentos ainda sejam simultâneas... O que não é simples.

E parando para pensar, a única coisa simples no esôfago é a programação: um ícone de motor, com três motores funcionando simultaneamente, com força baixa e todos na mesma direção.  E não é que alguns grupos colocaram sensor de toque para iniciar e/ou terminar o movimento? Lindos, não??? :)

Já o robô comilão tem uma estrutura que poderemos usar em outras construções... Então, atenção redobrada em como os motores são conectados às vigas e depois ao NXT!

De construção simples, o inverso acontece com a programação... Foi preciso, nesse caso, entender como utilizar a condição de luz! Esse ícone, que usamos talvez uma ou duas vezes no ano passado, abre duas linhas de programação diferentes para uma dada condição. Por exemplo, se luminosidade for maior do que 50% o robô faz uma programação, caso contrário há uma outra programação a ser feita. Isso significa que o robô sempre vai ter dois caminhos a seguir a depender da luz que ele percebe... AH! E sem esquecer de colocar tudo dentro do loop, senão nada disso acontece várias vezes!

Enfim, fiquei impressionada com a agilidade de alguns grupos e com a disposição em outros para fazer tudo funcionar - tudo de bom!!! Pena que tem uns preguiçosos de plantão - ou desinteressados mesmo... Ah se todos tivessem o mesmo animo que eu para fazer essas aulas! Seria uma guerra diária para guardar o material!!!

Sistema solar

O tema em questão é sempre muito bom para suscitar questões tecnológicas - pode ser em relação à corrida espacial, lançamento de foguetes, uso de satélites, GPS, plataformas espaciais, exploração de outros planetas, robôs e por aí vai...

No caso dos 4ºs anos, buscamos entender um pouco do universo olhando para fora da terra com a luneta e estudando o movimento dos astros com o sistema terra e lua.

No primeiro caso, a luneta, a construção é um tanto longa e demorada por causa da quantidade de passos e detalhes. Além disso, foi a primeira que as turmas fizeram usando o manual de montagem (as peças do 4º ano são bem menores do que as do 3º ano, de tamanho lego duplo).

O bacana é que vários grupos conseguiram terminar, mesmo com o trabalhão que deu, e o resultado ficou bem legal!

Em especial, essa construção trouxe, pela primeira vez, a rosca sem fim - o que é bem interessante para mostrar que, em funcionamento com uma engrenagem e movimentada por uma manivela, o movimento tem sua velocidade reduzida... 

Aliás, convenhamos, não tem como uma luneta se movimentar rápido demais, não é? O movimento da luneta tem que ser o mais preciso possível pois o céu é muito grande e olhamos apenas um pedacinho de cada vez...

Na aula seguinte, usamos o mesmo tema para a construção do sistema terra e lua e aproveitamos para explorar os movimentos de rotação e translação utilizando bolinhas feitas de massinha.

E quer saber de um fato engraçado? Em um dos grupos, o rapazinho que foi pegar as massinhas da caixa que tinha sobrado arregalou os olhos na hora em que viu as cores restantes: amarelo, laranja e rosa... Pensem na expressão? Quase tive um treco de rir: "Professora, você acha mesmo que a terra e a lua são dessa cor?" !!!

Enfim, com a construção pronta, funcionando com engrenagem e polia, pudemos perceber que o movimento de rotação da lua não aparece (nessas horas, o tempo limitado é um empecilho para podermos realmente modificar a estrutura e conseguirmos fazer o movimento que faltava...), mas nem por isso a moçadinha deixou de curtir a primeira vez que fizeram o motor funcionar!!

Dessa vez desmontaram felizes... :)

Acampamento...

A história do acampamento rendeu para os 3ºs anos...

Na semana passada, montaram a estrutura de uma barraca e tiveram que cobri-la com pedaço de tecido. Pensem nos pequenos falando sobre a barraca, como iriam dormir, quantos cabia, se o vento ia levar o tecido...rs...

Chegaram até a montar uma fogueira cercada por bancos para curtirem a noite ou o dia...

Aliás, alguém cogitou brincar de fazer comida - a hora do almoço estava chegando e os estômagos já estavam a mil - mas acho que seria muita apelação para os mais esfomeados.

Bom, nesta semana foi outra graça! Com a nossa sala de aula em reforma (estamos recebendo armários), fui para a sala das turmas.

Com a barraca construída e a fogueira a ser acesa, pescaria aí fomos nós!

Pena que não tirei fotos... Foi muitíssimo divertido! As crianças tinham que "pescar" uns peixinhos usando os pneus amarrados com barbante em uma estrutura que seria a vara de pescar.

Ao final da aula, víamos quem tinha "pescado" mais peixes... Importante é que não há perdedores aqui! Se todos se divertiram, todos ganharam; se todos aprenderam, todos ganharam!

É isso aí moçadinha!!!

Hora do Planeta é um movimento de valorização ao planeta e de atenção ao aquecimento global, promovido pela WWF, no qual as pessoas (o que vale também para as empresas) no mundo todo ficam com as luzes apagadas durante sessenta minutos.

Em 2012, mais de um bilhão de pessoas em todo o mundo apagaram as luzes durante a Hora do Planeta.

Neste ano ocorrerá no Sábado, dia 23 de março, das 20h30 às 21h30.

Apague as luzes e participe da Hora do Planeta 2013!!

http://www.wwf.org.br/participe/horadoplaneta/

O que é o FLL???

FLL significa FIRST LEGO League. Acontece que a maioria das pessoas não sabem que First, não tem o significado de primeiro - como deveria ser. First é outra sigla e significa For Inspiration and Recognition of Science and Technology (para inspiração e reconhecimento da ciência e da tecnologia).

Resumindo, FLL significa Equipe Lego para inspiração e reconhecimento da ciência e da tecnologia. Legal, né?

Enfim, o site do FLL? http://firstlegoleague.org/ Tem a versão em português, é só pedir para o Google ajudar.

A temporada 2012/ 2013 teve como tema Senior Solutions!! Para a temporada 2013/ 2014, que começa dia 27 de agosto, o desafio é o Nature's Fury. Então, vamos ficar ligados!!

Animando com alguns vídeos da última temporada... Olha só como o time fez para o robô sair sempre da posição correta! Dei muita risada! Ficou engraçado de grande e colorido, mas totalmente efetivo!

Só achei que neste vídeo o robô ficou muito grande!!! Porém, de acordo com as regras, o robô pode ter até 40 cm de altura...